Краткосрочный проект (2 недели)

В старшей группе на тему: «Мини-музей народной игрушки»

Тип проекта: познавательный, творческий.

Вид проекта: познавательный.

Продолжительность проектной деятельности: :краткосрочный.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели и родители.

Актуальность:

Проблема приобщения детей дошкольного возраста к русскому народному творчеству остается на сегодняшний день особенно актуальной. Дошкольники должны знать историю своего народа, его обычаи, традиции, культуру, проникнуться чувством уважения к народным умельцам, иметь  разнообразные впечатления об окружающей жизни, овладеть знаниями  о предметах и явлениях.

Основной атрибут игровой деятельности – это игрушка. Игрушка предназначена для радости и гармоничного развития ребенка. Чтобы донести до сознания дошкольников, что они являются носителями русской народной культуры, педагог обязан воспитывать детей в национальных традициях, обратиться к истокам русской народной культуры и, в первую очередь, к народной игрушке. Игрушка для ребенка – объект общения во всех его проявлениях и партнер в игре. В ней постоянно моделируются и укрепляются социальные формы поведения.

Опыт работы показал, что знакомство с русской народной игрушкой более эффективно проходит в условиях мини- музея группы. Собранная, совместно с родителями экспозиция русской народной игрушки, своей самобытностью, яркостью, неповторимостью вызывает у детей неподдельный интерес, желание самому «сотворить» игрушку. Работа в мини- музее расширяет кругозор ребенка, способствует развитию творческих способностей. Участие в проекте обеспечивает взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка

Цель проекта: приобщение детей старшего дошкольного возраста к народной культуре через восприятие красивого мира народной игрушки.

Задачи проекта:

    Знакомить детей с многообразием предметов декоративно - прикладного искусства.

    Расширять представления детей о народной игрушке.

    Формировать умение видеть взаимосвязь реальной действительности и народного творчества.

    Развивать познавательные и творческие навыки.

    Донести до воспитанников, что они являются носителями великой русской культуры, наследниками великих мастеров.

    Воспитывать чувство гордости за талант и самобытность русского народа.

    Реализовать процесс сотрудничества, сотворчества детей, родителей и педагогов, потребность в самореализации и самовыражении.

План реализации проекта:

1.Подготовительный этап

В начале работы мы определили тему, цели и название мини-музея, разработали его модель, выбрали место для размещения.

Подготовка материалов:

    Подбор наглядных и дидактических материалов (тематические картинки, плакаты с элементами росписи)

    Подготовка картотеки хороводных и подвижных народных игр;

    Подбор произведений фольклора, стихов на тему народных промыслов;

    Подготовка материалов для организации творческой деятельности детей;

    Подбор информационного материала для родителей

    Разработка конспектов занятий для детей.

Методы реализации проекта:

Проект реализовывался через следующие виды совместной деятельности:

• Познавательная деятельность

• Речевая деятельность

• Художественно-творческая деятельность

• Игровая деятельность

• Работа с родителями

2. Основной этап – познавательно - практический

Познавательная деятельность:

1. Тематические беседы:

- «Народная игрушка – игрушка-самоделка»

- «Дымковские мастера»

- «Веселые матрешки»

- «Деревянная игрушка»

2.Просмотр презентаций: «Золотая хохлома», «Городецкая роспись», «Музей игрушки» (Сергиев Посад)

Речевая деятельность:

1. Чтение рассказов, произведений малого фольклорного жанра о народной игрушке, народных умельцах.

2. Разучиваниестихотворений Е. А. Никоновой «Семеновские матрешки», «Дымковская игрушка», «Золотая хохлома»;

Художественно - творческая деятельность:

1.    Рассматривание альбомов и наглядно - демонстрационного материала;

2. Рисование: «Дымковская  слобода» (коллективная работа) 

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Дымковская слобода (деревня)» (Коллективная работа)

Программные задачи:

Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания детей о дымковских игрушках, о дымковской росписи. Закреплять эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству. Развивать чувство прекрасного. Продолжать развивать навыки коллективной работы.

Методика проведения

Показать детям разные дымковские игрушки (барышню, коня, козлика, уточку и др.). Спросить, как называются эти красивые изделия. Предложить расписать так же красиво вырезанную из бумаги фигурку, а затем сделать общую картину "Дымковская слобода" (село, деревня, где создают глиняные игрушки). Более сложные игрушки предложить для росписи детям, которые хорошо владеют дымковской росписью (2-3 дома, 3-4 барышни и более мелкие фигурки).

Материалы:

Силуэты дымковских игрушек, вырезанные из белой бумаги, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребёнка). Большой лист бумаги для оформления картины.

Ход занятия:

Вводная часть: Здравствуйте ребята, сегодня у нас с вами будет интересное занятие, на котором вы узнаете, что представляет из себя дымковская игрушка.

1. Основная часть.

Вы знаете, что такое Дымковская игрушка, из чего она делается и где возник этот промысел? Такой игрушки как дымковская больше нет, она одна такая. Яркая, нарядная Дымковская игрушка стала своеобразным символом Вятской земли. На доске висят картинки с элементами дымковской росписи. Дымковскую игрушку расписывают (элементы): кружками, кольцами, полосками, змейками. В дымковских игрушках цвета яркие: красный, оранжевый, желтый, малиновый, синий, голубой, изумрудный, зелёный и в очень большем количестве коричневый и чёрный. Что означали элементы, которые я вам показывала на картинках? Ребята как вы думаете, что по вашему мнению мог означать круг? (солнце) А как вы думаете, что могла означать волнистая или ломанная линия? (воду). А что же могла означать клетка? (поле).

2. Беседа с детьми:

-Какого цвета бывают дымковские игрушки? (Всегда только белые)

-А какие узоры на дымковских игрушках? (Прямая линия, волнистая линия, точка, круг, кольцо, клетка и решетка)

- Какого цвета больше? Какие цвета использованы?

- Какими приемами выполняются узоры? (Примакиванием, концом кисти, кистью плашмя по ворсу)

3. Физкультминутка

Мы старались рисовать (руки в стороны)

Трудно было не устать (наклоны туловища в стороны)

Мы немножко отдохнём (присесть, руки вперёд)

Рисовать опять начнём (встать, опустить руки)

4. Практическая деятельность

Сейчас я вам раздам листы, и вы подготовьте краски и будем расписывать на силуэтах дымковские узоры. На этом занятие мы с вами будем расписывать и использовать элементы дымковской росписи в нашей работе. Сейчас мы с вами попробуем нарисовать элементы дымки в отдельности. Дети рисуют узоры дымковской игрушки (дымковские силуэты). А теперь заканчивайте свои работы, дорисовывайте узоры. А потом посмотрим рисунков.

1. Итог занятия

1. Какая работа тебе больше всего понравилась? Почему?

2. Что тебе больше всего понравилось здесь?

3. Что особенного в этой работе?

4. Какая у нас тема?

5. Понравились ли вам дымковские игрушки?

6. Не сложно ли было вам рисовать узоры и расписывать дымковские игрушки?

Спасибо ребята! Вы все молодцы! Вы очень хорошо старались и занимались и вот какая красивая коллективная работа у нас получилась! Дымковская слобода! Понравилось ли вам занятие?

2. Лепка «Олешек» по мотивам дымковской игрушки»

Конспект занятие в старшей группе

Лепка: «Олешек» (по мотивам дымковских игрушек)

Цели: продолжать знакомить детей с народными дымковскими игрушками, воспитывая эстетическое отношение к предметам. Показать пластичность передачи движений в лепке.

Задачи:

- продолжать работу по «вживанию в образ» дымковской игрушки, усиливая восприятие через народный фольклор, знакомство с древними обрядами;

- помочь детям замечать и выделять основные средства выразительности дымковской игрушки: пластичность, яркость, нарядность;

- обучать детей приемам лепки;

- развивать речь через богатый материал народного промысла (составление описательных рассказов по игрушкам);

- продолжать упражнять детей в лепке из целого куска пластилина игрушки по замыслу народных глиняных игрушек;

- воспитывать у детей бережное и внимательное отношение к окружающей среде, т.к. декоративно-прикладное искусство близко к природе.

Материал и оборудование: пластилин, подставки для лепки, стеки, салфетки для вытирания рук, дымковские игрушки, аудиозаписи народной музыки.

Дети входят в группу, здороваются с гостями и садятся на стульчики.

Сюрпризный момент. Перед детьми стоит сундук.

- Ой, ребята, посмотрите, это что за сундучок?

Сундучок тот не простой,

В нем товар расписной.

Здесь спрятались игрушки,

Веселые зверушки.

- Но, чтобы его открыть, отгадайте загадку:

Веселая белая глина,

Кружочки, полоски на ней

Козлы и барашки смешные,

Табун разноцветных коней.

Кормилицы и водоноски,

И всадники, и ребятня,

Собаки, гусары и рыбки,

А ну, отгадайте, кто я? (Дымковская игрушка)

- Посмотрите, как много красивых игрушек сегодня у нас в гостях!

А что мы знаем об этой яркой русской нарядной игрушке? Нам о них расскажут Арина, Алена, Даша и Егор С.

-Молодцы, ребята! Напомню вам вкратце историю возникновения дымковской игрушки (показ картинок).

- Предлагаю поиграть в русскую народную игру

«Боевые петухи»:

Петушки распетушились

Но подраться не решились

Если перышек лишиться

Нечем будет петушиться!

(Выбирают 2 петуха. Зайдя в круг, игроки становятся на одну ногу и кладут руки за спину. По сигналу начинают прыгать и выталкивать соперника из круга)

- Ребята, скоро у нас в детском саду будет ярмарка. Предлагаю вам стать мастерами и слепить игрушку для ярмарки.

Отгадайте мою загадку и узнайте, что вы будете лепить:

Стоит на стройных ножках-

Вся краса в рожках.

Дети: Олешек

- Правильно, это олешек.

 Обратите внимание на схему:

1.Лепим две колбаски. Одну — потолще и подлиннее. Это будет туловище и ноги. Другую — по - тоньше и покороче. Это будет шея и голова.

2. Толстую колбаску зрительно делим на три равные части. Разрезаем стекой толстую колбаску с двух сторон (первую и третью части).

3. Выгибаем среднюю часть толстой колбаски (это туловище). Ножкам придаем округлую форму.

4. Берем тонкую колбаску и отрезаем небольшой сегмент наискосок.

5. Скошенной стороной прикрепляем колбаску к туловищу. Хорошо разглаживаем места соединения.

6. Верхнюю часть тонкой колбаски сгибаем и формируем голову олешка.

7. Делаем два треугольных ушка методом отщипывания от большого куска пластилина. Ушки должны быть толстенькие иначе они сломаются при покраске.

8. Делаем рожки. Раскатываем колбаску, она так же не должна быть очень тонкой, иначе может сломаться при покраске.

9. Колбаску (рожки) сгибаем пополам и закрепляем между ушек. Хорошо сглаживаем места креплений.

10. Делаем маленький хвостик и прикрепляем к туловищу.

11. Заготовка олешка готова.

12.Загрунтуем олешка белой гуашью. Начинать надо с брюшка и ножек. Поставить олешка на ножки и очень тщательно загрунтовать всю заготовку. Торопиться не стоит. Важно, чтобы не осталось не прокрашенных мест. Дать высохнуть гуаши.

Воспитатель:

Перед началом работы разогреем ручки:

Мы игрушки расписные

Хохотушки Вятские

Щеголихи Слободские

Кумушки Посадские

Наши руки крендельком

Щеки будто яблочки

С нами издавна знаком

Весь народ на ярмарке.

- Сейчас вы приступаете к работе. Старайтесь, чтобы ваши работы были красивыми и аккуратными. У хорошего мастера на рабочем месте всегда чистота и порядок

 (Дети приступают к работе, педагог следит за работой, советует, показывает приёмы работы)

Дети заканчивают работу, вытирают руки, ставят оленей на подставку.

Воспитатель анализируют работы:

- Ай, да игрушки у нас получились, настоящие дымковские!

- Кто трудился от души - веселись теперь, пляши!

Эй, ребята, выходите,

Пляску русскую начните!

В этой пляске удалой

Пусть кружится шар земной

Вот какой веселый пляс

Начинается у нас!

Не стоит никто на месте

Все танцуют с нами вместе! (Звучит русская народная мелодия "Барыня")

Дети танцуют.

- Приходите в гости к нам

Рады мы всегда гостям!

5.Аппликация «Укрась матрешке сарафан»

Цель: продолжать развивать у детей интерес к народной игрушке, стремление украсить матрешке сарафан, продолжать учить правильно располагать детали, побуждать детей к самостоятельному выбору деталей для украшения сарафана. 

Игровая деятельность:

1. Подвижные народные игры; «Гуси-Лебеди, «Лохматый пес» «Ручеек»

2. Хороводные народные игры  «Каравай», «У Маланьи, у старушки», «У медведя во бору»;

3. Сюжетно - ролевая игра «Угостим матрешек чаем»;

4. Дидактические игры: «Разрезные картинки», « Народные промыслы», «Собери матрёшку».

Работа с родителями:

Родителям предлагалось:

1. Помочь со сбором экспонатов для мини-музея народной игрушки;

2. Активно интересоваться деятельностью ребенка в группе;

3. Помочь детям разучивать стихи;

4. Рекомендация в выходные дни посетить с детьми музей игрушки в Сергиевом – Посаде.

Заключительный 3-й этап

1. Оформление мини музея «Народные игрушки».

2. Презентация проекта мини музея «Народные игрушки» педагогического коллектива детского сада;

Результативность проекта:

В результате проведения комплексной работы у детей появился интерес к народной игрушке, истории ее создания и возникновению народных промыслов, появилось желание больше узнать о творчестве русских мастеров и жизни русского народа. Дети самостоятельно стали различать стили известных видов декоративной живописи, научились создавать выразительные узоры на бумаге. Таким образом можно констатировать, что создание мини- музея народной игрушки в группе детского сада помогает развить не только творческую личность, но и воспитывает добропорядочность в детях, любовь к родному краю, к своей стране в целом.